北京四中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
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北京四中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
在北京四中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)蓬勃發(fā)展的今天，如何在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)?北京四中網(wǎng)校于近期設(shè)計(jì)和推出的“診學(xué)練測(cè)”教學(xué)模式彌補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)控缺失、學(xué)習(xí)資源針對(duì)性不強(qiáng)、個(gè)性化指導(dǎo)匱乏等實(shí)際操作過(guò)程中的種種不足，在當(dāng)今研究和實(shí)踐現(xiàn)狀下，可以說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)個(gè)性化學(xué)習(xí)的最佳解決方案。
網(wǎng)絡(luò)個(gè)性化學(xué)習(xí)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(1)自主性?；诰W(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化學(xué)習(xí)是一種自主的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主探索或與其他同學(xué)交流協(xié)作，建構(gòu)對(duì)知識(shí)的意義，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的主體參與性，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的高級(jí)思維能力和探索創(chuàng)新精神。
(2)分布式?；赪EB的學(xué)習(xí)可以是同步的，也可以是異步的，可以是實(shí)時(shí)的，也可以是非實(shí)時(shí)的，這就決定了基于網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化學(xué)習(xí)具有分布式的特點(diǎn) 它所提供的是一個(gè)分布式的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)者在地理位置上、學(xué)習(xí)時(shí)間上、學(xué)習(xí)過(guò)程的選擇是分布的方式、服務(wù)的內(nèi)容也是分布的。
(3)個(gè)性化。個(gè)性化是基于網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化學(xué)習(xí)最根本的特色。WEB上學(xué)習(xí)資源、內(nèi)容組織、學(xué)習(xí)模式的多樣性使得自古以來(lái)個(gè)性化學(xué)習(xí)的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)者可以自定義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式做出個(gè)性化的選擇。系統(tǒng)本身也能夠自動(dòng)分析不同學(xué)習(xí)者的知識(shí)水平、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，提出相應(yīng)的建議和學(xué)習(xí)決策支持，進(jìn)行個(gè)性化的服務(wù)。
(4)智能化。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境中，若要進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，不要說(shuō)讓老師為每個(gè)學(xué)習(xí)者提供一套個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，即使是提供個(gè)別指導(dǎo)也需要耗費(fèi)大量的時(shí)間、人力、物力、財(cái)力，實(shí)際中似乎是不現(xiàn)實(shí)的。但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，將智能和模糊控制技術(shù)引入到教育中來(lái)，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)搜集每個(gè)學(xué)習(xí)者的個(gè)人信息，根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的個(gè)性特征、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)內(nèi)容的交互狀況等，自動(dòng)進(jìn)行跟蹤服務(wù)，提供智能化的指導(dǎo)。
