診學(xué)練測教學(xué)模式
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診學(xué)練測教學(xué)模式
診學(xué)練測教學(xué)模式，是北京四中網(wǎng)校根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特點和網(wǎng)絡(luò)個性化學(xué)習(xí)理論設(shè)計出的一種網(wǎng)絡(luò)個性化學(xué)習(xí)解決方案。網(wǎng)上教學(xué)包含診、學(xué)、練、測四個教學(xué)環(huán)節(jié)。從學(xué)習(xí)者端看，即學(xué)習(xí)診斷、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)檢測四個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。系統(tǒng)通過自動記錄、分析判斷、推送服務(wù)等功能將四個環(huán)節(jié)整合為一個有機(jī)的整體，即通過自動記錄學(xué)習(xí)者測試結(jié)果和學(xué)習(xí)過程等信息，并對學(xué)習(xí)者信息進(jìn)行分析診斷，然后根據(jù)診斷結(jié)果為學(xué)習(xí)者設(shè)計個性化學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時系統(tǒng)又會對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)和記錄。
診學(xué)練測教學(xué)模式，在對學(xué)習(xí)者進(jìn)行評價時綜合考慮測驗成績、學(xué)習(xí)記錄、成績變化三個維度，根據(jù)學(xué)習(xí)者在這三個維度的區(qū)別情況，分析判斷學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，然后制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案。評價結(jié)果也是從各個方面去體現(xiàn)的，既有個人在知識點學(xué)習(xí)上的綜合成績，也有個人在所有學(xué)習(xí)者中的成績排名，同時還有個人成績變化軌跡，更重要的是系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)習(xí)者個人情況進(jìn)行綜合評價，指出學(xué)習(xí)者取得的進(jìn)步、存在的不足和努力的方向。無疑，這種評價方式更為全面、更科學(xué)、更立體，更能挖掘分析出學(xué)習(xí)者的個性差異，是名副其實的“診斷”。同時，診學(xué)練測教學(xué)模式的學(xué)習(xí)評價是雙向的，學(xué)習(xí)者也可以對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行監(jiān)督評價，反過來又能提高教學(xué)資源的質(zhì)量和教學(xué)水平的日益提高。
配合診學(xué)練測教學(xué)模式，北京四中網(wǎng)校在平臺功能上也做出了很大提高和完善。呈現(xiàn)方式上更注重用戶體驗，人機(jī)交互、用戶之間的交互功能更健全、更便捷，網(wǎng)絡(luò)類學(xué)習(xí)資源之間的關(guān)聯(lián)更密切。比如學(xué)生進(jìn)入學(xué)科知識點頁面后，與此知識點有關(guān)的學(xué)、練、測的內(nèi)容都會得以呈現(xiàn)，而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)平臺是學(xué)生進(jìn)入不同欄目后再選擇與此知識點相關(guān)的內(nèi)容。無疑新平臺操作更便捷、更人性化。
