簡介：北京四中網(wǎng)校遠(yuǎn)程教育合作項(xiàng)目使信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合更加緊密，并且解決了很多實(shí)際的問題。通過線上、線下相結(jié)合的方式，為各地中學(xué)提供服務(wù)，并通過北京四中網(wǎng)校各地分支機(jī)構(gòu)進(jìn)行展開。催進(jìn)了教育的均衡發(fā)展，搭建了校際之間交流、培訓(xùn)、教研的平臺。短短的十年，北京四中網(wǎng)校潛心教育事業(yè)，受到了社會(huì)各界的認(rèn)可。先后獲得中國信息化建設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)、品牌教育最強(qiáng)師資獎(jiǎng)、最具口碑網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)等，并連續(xù)8年榮獲“中國十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”稱號，也是唯一一家連續(xù)榮獲此殊榮的遠(yuǎn)程基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)。四中網(wǎng)校十幾個(gè)教學(xué)欄目各具特色，以“四中同步”、“網(wǎng)絡(luò)面授”、“知識導(dǎo)學(xué)”、“在線測評”、“視聽課堂”、“高清課堂”等教學(xué)欄目為核心欄目，通過 “互幫互學(xué)”、“名師答疑”、“考試園地”、“作文天地”、“中高考解析”、“課外拓展”等欄目，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的系統(tǒng)和完整，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。特別是“網(wǎng)絡(luò)面授班”欄目，實(shí)現(xiàn)了教師實(shí)時(shí)在線面授，自開通以來，就以更貼近真實(shí)課堂、視頻音頻順暢、完整系列的課程安排以及在線互動(dòng)性強(qiáng)，受到網(wǎng)校學(xué)員和家長的喜愛。

簡介：我國有2億多中小學(xué)生，今后十年累計(jì)還有2億多適齡兒童陸續(xù)進(jìn)入中小學(xué)接受基礎(chǔ)教育，不難看出基礎(chǔ)教育市場的潛力是巨大的。我國對遠(yuǎn)程教育高度重視，中央在第三次全國教育工作會(huì)議上明確提出：“要以遠(yuǎn)程教育為依托，形成覆蓋全國城鄉(xiāng)的開放教育體系。”北京四中教育是全國基礎(chǔ)教育的模范，創(chuàng)建于1907年。北京四中以自己的辦學(xué)成就在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。北京四中每年考入重點(diǎn)大學(xué)比例在95%左右，40%左右的考生升入清華、北大。1995年，江澤民主席親臨北京四中視察，對北京四中給予了高度評價(jià)，使師生深受鼓舞。2007年是北京四中百年校慶，國務(wù)院總理溫家寶來到北京四中視察時(shí)說：“中國要有更多像四中這樣的學(xué)校，這是我們的愿望?！彼闹械慕逃^和教學(xué)觀的形成與教師的成長經(jīng)歷有著密切的關(guān)系。今天的年輕老師的教育教學(xué)行為，很難避免帶有很多他過去受教育的痕跡。四中會(huì)在你生命中留下過很多的東西，這個(gè)地方會(huì)改變了你生命的質(zhì)地，讓你覺得你在高考后走出這個(gè)校門的時(shí)候已經(jīng)面對世界做好了準(zhǔn)備，這種生命的成全現(xiàn)在就發(fā)生在你們每一個(gè)人的身上。北京四中網(wǎng)校自創(chuàng)辦以來，已幫助數(shù)百萬中小學(xué)生提高了學(xué)習(xí)成績。目前有200多家分支機(jī)構(gòu)覆蓋全國各地，是目前國內(nèi)用戶最多、最被學(xué)生認(rèn)可的遠(yuǎn)程基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)。也是唯一一家連續(xù)九年榮獲“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”稱號的遠(yuǎn)程基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)。

簡介：在北京四中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)蓬勃發(fā)展的今天，如何在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)?北京四中網(wǎng)校于近期設(shè)計(jì)和推出的“診學(xué)練測”教學(xué)模式彌補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)過程監(jiān)控缺失、學(xué)習(xí)資源針對性不強(qiáng)、個(gè)性化指導(dǎo)匱乏等實(shí)際操作過程中的種種不足，在當(dāng)今研究和實(shí)踐現(xiàn)狀下，可以說是網(wǎng)絡(luò)個(gè)性化學(xué)習(xí)的最佳解決方案。網(wǎng)絡(luò)個(gè)性化學(xué)習(xí)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)自主性?；诰W(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化學(xué)習(xí)是一種自主的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式，通過網(wǎng)絡(luò)自主探索或與其他同學(xué)交流協(xié)作，建構(gòu)對知識的意義，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的主體參與性，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的高級思維能力和探索創(chuàng)新精神。(2)分布式?；赪EB的學(xué)習(xí)可以是同步的，也可以是異步的，可以是實(shí)時(shí)的，也可以是非實(shí)時(shí)的，這就決定了基于網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化學(xué)習(xí)具有分布式的特點(diǎn) 它所提供的是一個(gè)分布式的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)者在地理位置上、學(xué)習(xí)時(shí)間上、學(xué)習(xí)過程的選擇是分布的方式、服務(wù)的內(nèi)容也是分布的。(3)個(gè)性化。個(gè)性化是基于網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化學(xué)習(xí)最根本的特色。WEB上學(xué)習(xí)資源、內(nèi)容組織、學(xué)習(xí)模式的多樣性使得自古以來個(gè)性化學(xué)習(xí)的夢想成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)者可以自定義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式做出個(gè)性化的選擇。系統(tǒng)本身也能夠自動(dòng)分析不同學(xué)習(xí)者的知識水平、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，提出相應(yīng)的建議和學(xué)習(xí)決策支持，進(jìn)行個(gè)性化的服務(wù)。(4)智能化。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境中，若要進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，不要說讓老師為每個(gè)學(xué)習(xí)者提供一套個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，即使是提供個(gè)別指導(dǎo)也需要耗費(fèi)大量的時(shí)間、人力、物力、財(cái)力，實(shí)際中似乎是不現(xiàn)實(shí)的。但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，將智能和模糊控制技術(shù)引入到教育中來，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)搜集每個(gè)學(xué)習(xí)者的個(gè)人信息，根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的個(gè)性特征、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)內(nèi)容的交互狀況等，自動(dòng)進(jìn)行跟蹤服務(wù)，提供智能化的指導(dǎo)。

簡介：診學(xué)練測教學(xué)模式，是北京四中網(wǎng)校根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)個(gè)性化學(xué)習(xí)理論設(shè)計(jì)出的一種網(wǎng)絡(luò)個(gè)性化學(xué)習(xí)解決方案。網(wǎng)上教學(xué)包含診、學(xué)、練、測四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。從學(xué)習(xí)者端看，即學(xué)習(xí)診斷、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)檢測四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。系統(tǒng)通過自動(dòng)記錄、分析判斷、推送服務(wù)等功能將四個(gè)環(huán)節(jié)整合為一個(gè)有機(jī)的整體，即通過自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)者測試結(jié)果和學(xué)習(xí)過程等信息，并對學(xué)習(xí)者信息進(jìn)行分析診斷，然后根據(jù)診斷結(jié)果為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)系統(tǒng)又會(huì)對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)和記錄。診學(xué)練測教學(xué)模式，在對學(xué)習(xí)者進(jìn)行評價(jià)時(shí)綜合考慮測驗(yàn)成績、學(xué)習(xí)記錄、成績變化三個(gè)維度，根據(jù)學(xué)習(xí)者在這三個(gè)維度的區(qū)別情況，分析判斷學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，然后制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案。評價(jià)結(jié)果也是從各個(gè)方面去體現(xiàn)的，既有個(gè)人在知識點(diǎn)學(xué)習(xí)上的綜合成績，也有個(gè)人在所有學(xué)習(xí)者中的成績排名，同時(shí)還有個(gè)人成績變化軌跡，更重要的是系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)者個(gè)人情況進(jìn)行綜合評價(jià)，指出學(xué)習(xí)者取得的進(jìn)步、存在的不足和努力的方向。無疑，這種評價(jià)方式更為全面、更科學(xué)、更立體，更能挖掘分析出學(xué)習(xí)者的個(gè)性差異，是名副其實(shí)的“診斷”。同時(shí)，診學(xué)練測教學(xué)模式的學(xué)習(xí)評價(jià)是雙向的，學(xué)習(xí)者也可以對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行監(jiān)督評價(jià)，反過來又能提高教學(xué)資源的質(zhì)量和教學(xué)水平的日益提高。配合診學(xué)練測教學(xué)模式，北京四中網(wǎng)校在平臺功能上也做出了很大提高和完善。呈現(xiàn)方式上更注重用戶體驗(yàn)，人機(jī)交互、用戶之間的交互功能更健全、更便捷，網(wǎng)絡(luò)類學(xué)習(xí)資源之間的關(guān)聯(lián)更密切。比如學(xué)生進(jìn)入學(xué)科知識點(diǎn)頁面后，與此知識點(diǎn)有關(guān)的學(xué)、練、測的內(nèi)容都會(huì)得以呈現(xiàn)，而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)平臺是學(xué)生進(jìn)入不同欄目后再選擇與此知識點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容。無疑新平臺操作更便捷、更人性化。