龍孝晗是典型的“高富帥”變“*絲”，他曾經(jīng)是微軟的中國(guó)華南區(qū)教育行業(yè)銷售總監(jiān)，年薪過**，因?yàn)樵谖④浌ぷ鬟^程中發(fā)現(xiàn)了企業(yè)不足，教育模塊做得不夠接地氣，加之性格的問題，就讓他萌生了自主創(chuàng)業(yè)的想法，之后，他從微軟離職，開辦了“沙漠教育”。
創(chuàng)業(yè)初期，龍孝晗憑借自己在大公司多年的管理經(jīng)驗(yàn)，深刻地分析了市場(chǎng)形勢(shì)、潛在危機(jī)。他發(fā)現(xiàn)教育*頭們的軟肋：**，老師和學(xué)生們之間缺乏信任;第二，他們往往不能因地制宜和課堂教育結(jié)合的方式。據(jù)此，他將自己創(chuàng)辦的沙漠教育的宗旨定為：share
more，即分享更多需要的人，因此借以中文翻譯為“沙漠”而由此得名。
圍繞著share
more這個(gè)宗旨，龍孝晗和他的團(tuán)隊(duì)分析了新東方、學(xué)而思等教育*頭們的軟肋，想到了由此對(duì)應(yīng)的解決辦法——充分調(diào)動(dòng)起草根老師們的積極性。
“很多學(xué)生都是沖著黃岡中學(xué)的名氣而去，并不是因?yàn)辄S岡中學(xué)某一位老師的教育能力好。因?yàn)橛脩舨徽J(rèn)識(shí)老師而去學(xué)習(xí)課程效果不大，中國(guó)教育市場(chǎng)很大，每個(gè)孩子要因地制宜的設(shè)計(jì)教育與教材，因?yàn)椴煌瑓^(qū)域的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)設(shè)計(jì)都不一樣，草根老師驅(qū)動(dòng)起來后，大量的適合區(qū)域進(jìn)度、區(qū)域**的課程才有可能產(chǎn)生，并不能說黃岡中學(xué)把全部知識(shí)的視頻做一遍，全中國(guó)的孩子就能教得好?！饼埿㈥险f。
由于草根老師多數(shù)是只關(guān)注教育事業(yè)，而缺乏拍攝這些技巧，該怎么提高他們的積極性呢?
“幫他們做教程?！饼埿㈥险f。老師們可以用手機(jī)拍一段視頻，也可以用電腦屏幕錄音，什么都不會(huì)做的老師只需要將教學(xué)內(nèi)容手寫在紙上，沙漠會(huì)有人專人把這些半成品做成加工成為適合互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)高質(zhì)量的在線課程。
通過這樣體貼的服務(wù)模式，將枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容變成生動(dòng)形象的ppt和影音資料，通過這樣的方式，分享給不同地區(qū)的人，因材施教，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有明顯的提高，同時(shí)也利于降低草根老師們進(jìn)入在線教育行業(yè)的門檻。
龍孝晗對(duì)于網(wǎng)站的用戶增長(zhǎng)速度也表示并不那么擔(dān)心，“我不在乎那種一出來就亮瞎人的老師，用戶的發(fā)展速度很有信心，因?yàn)槿罕娔Ｊ接袀€(gè)優(yōu)點(diǎn)就是發(fā)展一個(gè)老師至少會(huì)帶動(dòng)
50-100 個(gè)學(xué)生，我不會(huì)直接對(duì)學(xué)生做營(yíng)銷。目前的任務(wù)是老師的基數(shù)增長(zhǎng)，今年的任務(wù)是發(fā)展 2000 個(gè)老師，2000 個(gè)老師再乘以 100 個(gè)學(xué)生就是 20
萬的用戶群，”
他對(duì)公司未來的發(fā)展前景也充滿了期待，雖然如今砸下了60多萬，但沙漠教育的商業(yè)模式仍給他無限信心：“做出高質(zhì)量的教育視頻，越做越好就能**。”
龍孝晗從微軟高管果斷離職，到如今的自主創(chuàng)業(yè)。從“高富帥”變身為創(chuàng)業(yè)“*絲”，龍孝晗說：“將事情做到**，把事業(yè)做到**是我追求的?！?/p>
